A tranzakcióanalízis, mint komplex módszer modelleken keresztül nagyon frappánsan mutatja meg bárki számára, hogy honnan erednek a problémái (múlt), mi a jelen állapot (azaz mi a „diagnózis”, hol tart a változási folyamatában), valamint hogy mit és hogyan kell változtatni ahhoz, hogy az átalakulás megtörténjen (jövőmunka).

Ha szakemberként azt kérdeznék tőlünk, hogy mi az, amit szerintünk minden embernek el kellene sajátítani a pszichológiából, azt mondanánk, hogy ez a pár napos ismeret az.

Témák/modellek:
1. Sorskönyv és sorskönyvi folyamatok – Milyen hatásokra, milyen szülői programokat felvéve rakja össze a gyermek a földi életútját, és hogyan alkot ebből forgatókönyvet? Mit tegyünk, ha rájövünk, hogy vannak területek, amikor ez a sorskönyv nem jó, hibás, tévútra vezet, nem ezt szeretnénk élni? Mi van, ha egyes területeken a szülői mintákat éljük? Hogyan változtassunk rajta? (A modulban ezt átvizsgáljuk, és a változtatás irányát illetve a lépcsőket akár már ott meg is határozhatod.)

2. Én-állapotok – Hogyan és milyen érzés-, és gondolati világban létezem illetve élek, viselkedek? Miért pont úgy, és mi ennek a (sajnálatos) következménye életterületeimre, kapcsolataimra? Hogyan változtassak, hogy környezetemmel (párommal, családommal, szüleimmel, gyermekemmel, még ha az kamasz is) harmonikusan kijöjjek?

3. Tranzakciók – Milyen kommunikációs helyzeteket alkalmazok? Honnan gyökereznek ezek? Milyen eredményre vezetnek? Honnan származnak a veszekedések, egyet nem értések? Mikor van béke? Boldog vagyok-e attól és abban, amit működtetek? Ha nem, miként változtassak?

4. Életpozíciók – Jól vagy-e a bőrödben – minden tekintetben? Ha nem, látni fogod miért nem. A modell bemutatja, hogy kikkel veszed körül magadat, ha bizonyos helyzetben és állapotban vagy. Ha nem komfortos, boldogító és nem egészséges ez számodra, a lelkednek nem okoz ez örömöt, akkor akár a tanfolyamon is hozhatsz egy döntést, hogy mit szeretnél helyette elérni. A módszer pedig megmutatja, mire és hogyan fókuszálj. Az eredmény: garantáltan el fogsz jutni oda, hogy a pozitív változást el is érd, akár pár hét alatt.

5. Stroke-ok, mint elismerés (angol szakszó, fordítása nem lehetséges, mivel egyszerre jelent simogatást, érintést, ütést és csapást is, de tartalma annál inkább lényeges) – Kaptál-e eleget, vagy megsérültél? Hogyan bántak ezzel a szüleid? Ha valamiben hiányod van, akkor az történik, hogy környezetedtől, párodtól ezt fogod „követelni”, ugyanakkor ha adja, nem tudod befogadni. Tudod-e, hogy vajon miért nem? A párkapcsolati problémák egy része itt is gyökerezik. Akarod-e korrigálni? A modell megmutatja, hogyan lehet. Ez a modell továbbá összefügg önértékeléseddel, önbizalmaddal, amely oly sok ember életében (nagyon) alacsony és sérült.

6. Játszmák – Minden játszma vége „dráma”, sírás, haragvás, a szereplők sérülnek benne. Mégis miért csinálja az ember, ha magának és másnak fájdalmat okoz vele? Hogyan lehet kijönni belőle? A másiknak sem jó! Milyen berögzült szerepek vannak, amelyeket ilyenkor cipel az ember? Ha van benned ilyen szerep, a kurzuson leteheted. Megtanulod, hogy hogyan mászhatsz ki egy játszmából, ha már elkezdődött, de még inkább azt, hogyan hagyd el életedből a sérülések gyűjtését.

7. Gátló parancsok – 12 ilyen parancs van, óriási jelentőségű ennek ismerete felnőtt létünkben, és a gyerekeinknél. Mit okoz, ha ezek közül akár egyet is megkaptál szüleidtől? Általában 5-7 darabot cipelünk, ezért megy nehezen az élet! Hogyan adjuk át gyermekeinknek? Hogyan csináljuk, hogy ne adjuk tovább? Természetesen megtanulod ezek feloldását is.

8. Szülőtől kapott előírások – Ezek alapján „kormányzod életedet”, és adsz „gázt” életed folyamatának, ugyanakkor van néhány felesleges előírás, amely (1.) vagy komoly energiát vesz el tőled, (2.) és/vagy megakadályoz abban, hogy egyenes úton saját tervezett/vállalt célod felé haladj. Amikor megszületünk, egy meghatározott mennyiségű életenergiát kapunk. Ezt fordíthatjuk magunkra, de odaadhatjuk persze másnak is. (Érdemes ugyanakkor tudni, hogy más is kapott pont elég energiát az életéhez, de élhet úgy is, hogy folyamatosan a másokét halássza el.) Fontos ismeret ez, hogy ne más életét éld vagy valósítsd meg, és hogy ne csak döcögve adj energiát a dolgaidnak. Szülőtől jövő programok ezek, melyeket megváltoztathatsz.

9. Időstrukturálás – Felgyorsult az idő, vajon jól használom-e fel, vagy elfecsérlem? 6 féle időminőségben mehet el az idő. Vajon miért tartózkodok bizonyos időminőségben többet? Van-e ennek haszna számomra, vagy elfecsérelt időminőségek ezek? Van-e bennem hárítás bizonyos időminőségben, és hogyan jelentkezhet ez életemben? Ennek megértése vezet ahhoz, hogy jól gazdálkodjunk ÉLETÜNKKEL. Hogyan hasznosíthatom sokkal jobban az időmet? Miért folyik ki időnként a kezemből? Ha nem felel meg a kapott „diagnózis” magadról, a kurzuson elindulhat a változás.

10. Szerződések magammal, másokkal, az élettel… A szerződések minket segítő eszközök életünk vezetésében. Segít saját magunk menedzselésében, életünk irányításában, kapcsolatainkban. A szerződésekkel képesek vagyunk arra is, hogy meghúzzuk az egészséges határainkat is (lelki életünkhöz ez elengedhetetlen): eddig te bejöhetsz, ide csak az, aki…, oda az sem. Védelmet jelent életünk folyamataiban. A jól működő kapcsolatok feltétele ennek tudatos ismerete: van szóbeli, írásbeli, de elsősorban a tudás erről az eszközről az, ami segíti életünk sikeres menedzselését.

11. Konfliktuskezelés – 5 jellemző konfliktuskezelési mód van, amely árulkodik arról is, hogy a személy harmonikusan működteti-e belső dinamikáját vagy sem. Érdemes megismerni, hogyan oldjuk meg a problémáinkat, továbbá ha a konfliktusok kezelésében diszharmóniát érzékelünk, vagy a konfliktusainkat nem tudjuk jól megoldani. Kulcsot kap ahhoz, miként lehet a megoldási módot eredményessé tenni.

A képzésen leendő szakemberként elsajátítod és készségszinten begyakorlod, 

• hogyan dolgozz a TA modellekkel felnőtt ügyfelekkel, illetve szülőkkel, 
• milyen problémák esetében mely modellekkel dolgozz, 
• hogyan illeszd bele a tranzakcióanalízist, valamint a többi módszert a segítő folyamatba, 
• milyen kérdésekre számíthatsz az ügyfelektől, 
• mik azok a sarkalatos pontok, melyek a továbblépést jelentik a későbbi segítői folyamatban.

A megtanult modelleket ezalatt elmélyíted, a módszert magadévá teszed. 

Tapasztalat szerint a korábbi tanfolyami részek itt tovább mélyülnek önismereti szinten is, az „aha” élmények erőteljesebbek lesznek, a segítői készségek fejlődésével párhuzamosan a saját változás folyamata tovább tud gyorsulni.

Ez a rész biztosítja számodra azt, hogy készségszinten tudj ügyfeleiddel bánni már a képzést követően is. 

A modulban fókuszt kapsz te, mint segítő. 

• Segít abban is, hogy a TA rendszerében hiteles segítő legyél. 
• Emeli erősségeidet, tovább fejleszti személyes készségeidet. 
• Megtanulod azt is, hogyan tudod magadat alakítani gyorsan, praktikusan.
• Segítői eszköztáradat begyakorolt szinten tovább tudod bővíteni.
• Fejlődik együttműködésed, képes leszel a másikra fókuszálni, segítői készségeidet emelni, kapcsolatot mélyíteni, ugyanakkor határt tartani. 

Oktató hanganyagainkon – videóanyagainkon keresztül megismerhetsz különböző életkorú gyermekekkel kapcsolatos problémás élethelyzeteket, amelyeknek vizsgálatában és megoldási javaslataiban a Tranzakcióanalízis (TA) ismereteket használjuk fel. 

Az önismeret részeként képessé válsz arra, hogy akármilyen szerepben is vagy – szülő vagy szakember –, ráláss TA szempontból a felnőtt – gyermek élethelyzetekre. Javaslatokat kapsz a vizsgálati szempontokra és a komplex megoldási lehetőségekre.

Az esetek feldolgozásánál kiemelt jelentőséget kap a gyermekekkel való kapcsolatfelvétel, a hozzájuk való kapcsolódás módjának, lehetőségeinek megismerése.  

Részletes példákon át kapod a gyakorlati tanulási ismereteket.  

Az anyagot pdf formában is olvashatod, vizuális ábrákkal kiegészítve, ahogy azt a TA önismereti modellek során is megtapasztalhattad. A hallás, olvasás és szemléltetés segíti a megértést, a memorizálást, és azt, hogy bizonyos korú gyermekeknél a megoldások ne csak az elmében tárolódjanak, hanem valóban “kéznél” is legyenek. 

Az egyéni konzultáció alkalmával válaszokat kapsz az anyag feldolgozása során felmerülő kérdéseidre, továbbá lehetőséged nyílik egy saját, konkrét esetet hozni, amelyet feldolgoztok kijelölt segítő konzulenseddel.

Időpont: A 70 perces konzultáció a tananyag feldolgozását követően kérhető egyéni időpontban

A modul általános célja alapismeretek nyújtása a gyermekekről, a gyermekek általános testi- lelki fejlődéséről, szocializációjáról. 

Olyan ismereteket tartalmaz, melyet minden szülőnek célszerű lenne tudnia, aki gyermeket szeretne vállalni vagy már gyermeke(i) van(nak). 

Az emberi fejlődési folyamat elvezet a párkapcsolathoz, majd a családalapításhoz, miközben az általános oktatás csekély ismeretet nyújt arról, mit jelent egy gyermekvállalás, melyek a gyermekfejlődés lépései, milyen beavatkozásokkal, eszközökkel lehet a fejlődést segíteni, hátráltatni. Nem sokat tud a (leendő) szülő arról, milyen nevelési eszközöknek milyen hatásaira lehet számítani, milyen a tápláló, szeretetteli légkör, ahol a gyermek sérülésmentesen nő fel, és milyen az, ahol sérüléseket szerez. Arról sem igen hall, milyen megelőzésekre – prevenciókra, megoldásokra van lehetősége saját eszköztárán belül, mielőtt a gyermeknél a nagyobb baj felszínre kerül, és szakellátásba kerül. A szülők olykor még a problémás jeleket sem ismerik fel, vagy ha mégis, sokszor csak későn. 

 Témák: 

• Az egészséges gyermeki fejlődési. Mikor beszélhetünk egészséges gyermekről?
• Általánosságban milyen tényezők szükségesek az egészséges fejlődéshez?
• Fejlődési szakaszok. Pszichoszociális fejlődés. 
• Mik a rizikófaktorok?
• A kötődés.
• Családi működésmódok, szülőség. 
• Szülők mentális egészsége és gyermeki fejlődés.
• Milyen a jó családtervezés? Első majd több gyermek a családban.
• Milyen feltételek számítanak kedvezőtlennek, és milyen következményei lehetnek ennek? 
• Milyen (családi) rizikótényezők vannak? 
• Krízisek. Milyen krízisek vannak, mit jelent ez pszichésen szülőknek, gyermeknek. 
• Változások a családszerkezetben (válás, egyszülős nevelés, újraházasodás, mozaikcsaládok). 
• Alkoholizmus és szerhasználat a szülőknél.
• Koraszülöttség.
• Krónikus betegségek gyermek- és serdülőkorban. 
• Sérült gyermek a családban. Az egészséges testvér szerepe és fejlődése, amikor sérült gyermek van a családban.
• Gyermekbántalmazás (bántalmazási formák és azok következményei a fejlődésre).
• Iskolai közeg, iskolai csoportok dinamikája, iskolai ártalmak, csúfolódás, kiközösítés, verekedés. 
• Szakmai “zsargonok”: protektív mechanizmusok és a reziliencia.

Átbeszéljük az elektronikus anyag során felmerült kérdéseket.

Megnézzük, hogy a kvantumfizikán és a kvantumpszichológián keresztül, más szemléletmódot alkalmazva, hogyan közelíthetjük meg eredményesebben a lelki problémákat, és hogyan tudjunk ezen a szemléletmódon keresztül eredményesen, hatékonyan segíteni.

Gyakoroljuk a tanult integratív módszerekkel (alkalmazva a  VMI® technikát) a preventív megközelítésű segítést, támogatást.

Kiemelten vesszük – többek között – a különböző érintett életkorban megjelenő

Függőségi problémákat

Egyéb önpuszító viselkedéseket

Pánikot, szorongást

Önértékelési zavarokat

Pszichoszomatikus betegségeket

… és minden mást.

Ez a modul a gyermek segítői folyamat módszerének elsajátítását teszi lehetővé szülő és/vagy gyermek által hozott, megoldásra váró témára vonatkozóan. 

Körülhatároljuk a gyermek coach munka tartalmát. Mik a kompetenciái és mi nem tartozik tevékenységéhez.   

Azt tanulod meg,  

• hogyan történik az első kapcsolatfelvétel szülővel, gyermekkel, 
• hogyan építed ki a kapcsolatot velük,  
• hogyan hangolódj rá a szülőre, gyermekre, egyéni sajátosságaira és problémáira, 
• hogyan vezeted az első és a további beszélgetéseket, 
• mik a kompetenciáid és mik nem coachként, 
• hogyan kötöd meg velük a szerződést, 
• hogyan vezeted a találkozási folyamatot,
• mi a  coach identitás,
• mitől és hogyan leszel hiteles,
• mik az elvárások a coach-csal szemben, 
• milyen a coach és az ügyfél viszonya,
• mik az együttműködést akadályozó tényezők és hogyan kerülhetők el ezek.

Megtanulod a segítői beszélgetést és a coaching foglalkozások folyamatát (edukáció és támogatás). 

(Coach módszertani eszközök, melyeket módszerspecifikus képzéseinken sajátíthatsz el: 

1/ Szellemi-lelki Újrahangolás® 

2/ TA-Tranzakcióanalízis

3/ VMI® – Vizuális Módszertan Intuícióval 

4/ Szimbólumokkal és vizuális eszközökkel való munka 

5/ Integratív módszerek (báb, gestalt, drámajáték, művészeti eszközök, modelljáték, varázsszínpad, és más gyermeksegítő eszközök alkalmazása) 

Mit tanulsz még? 

A modulban elsajátítod a gyermekfoglalkozás vezetésének általános elemeit.

• Azt tanulod meg, hogy a coach folyamat hogyan tud a leginkább célirányos és hatékony lenni, többféle téma és korosztály vonatkozásában. 
• Hogyan tudod a szülőt segíteni abban, hogy ő is megelőző – tudatos szemlélettel rendelkezzen? 
• Milyen eszközökkel tudod ellátni a szülőt, hogy gyermekének eredményes segítője legyen? 
• Hogyan mozgósítsd a szülői kreativitást, amikor a szülő segíteni szeretne gyermekének? 
• Hogyan tudod segíteni a szülőt, hogy megoldásközpontú nevelési eszközökkel rendelkezzen? (Megoldásközpontú szülői eszközökről az integratív módszerspecifikus képzésben tanulsz többet). 
• Hogyan haladj hatékonyan a szülővel, hogyan fókuszálj a gyakorlati megoldásokra, hogy a kívánt változás mihamarább megtörténjen.
  • A gyermekkel illetve a szülővel kötött szerződés és a titoktartás kezelése. 
  • Hogyan kezd el a kapcsolat kiépítését gyermekkel?
  • Hogyan építs bizalmat?
  • Hogyan vezesd a gyermekfoglalkozást?
  • Milyen legyen a tér, ahol a gyermekkel dolgozol? 
  • Meddig tartson egy gyermekfoglalkozás?
  • Hogyan zárd le a foglalkozást?
• Milyen erősségekre van szüksége egy segítőnek? És te hol vagy most ebben? Hogyan tudod magadat  alakítani gyorsan, praktikusan?
• Milyen eredményeket érhetsz el coaching szemléletű szellemi-lelki segítőként?
• Módszerek: elmélet, gyakorlat

Belépés: 

1.     módszertani ismereteket visszaellenőrző e-teszt sikeres teljesítése, 

Gyakorlati zárómodul célja:

• az összegzés,
• kérdések átbeszélése,
• professzionális gyakorlás,
• a minőségi munka színvonalának biztosítása, 
• a gyakorlatba azonnal átültethető alkalmazás ösztönzése, elősegítése.
• a vizsgára való felkészülés fázisában a szakember elméleti és gyakorlati ismereteit összegzi, ennek eredményeképpen a munkája minőségbiztosítottá tud válni. 

Az egynapos műhelymunka során tovább gyakorolsz kétszemélyes szituációs gyakorlatokban.